Cotidiano profissional em Sala de Aula (2)

Estive até agora no Seminário de Educação da Feevale. A discussão da noite era sobre o saber fragmentado. Falavam que o currículo escolar havia sido feito de forma a aprofundar o saber, e que, para isto fragmentava o conhecimento em partes (como se faz com uma equação matemática. Analisa-se, resolvendo-a em partes, até que se consiga resolver o todo). Só que lá pelas tantas, o saber fragmentado, que seria para nos fazer entender melhor o todo, vira "apenas um saber fragmentado", e perdemos a visão do todo, ficando as partes sem sentido.